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La Delicadeza de Darwin

Blog de Eduard Punset

Dice Charles Darwin en su carta:

«Aunque soy un fuerte defensor de la libertad de pensamiento en todos los ámbitos, soy de la opinión, sin embargo –equivocadamente o no–, que los argumentos esgrimidos directamente contra el cristianismo y la existencia de Dios apenas tienen impacto en la gente; es mejor promover la libertad de pensamiento mediante la iluminación paulatina de la mentalidad popular que se desprende de los adelantos científicos. Es por ello que siempre me he fijado como objetivo evitar escribir sobre la religión limitándome a la ciencia».

Es fascinante constatar hasta qué punto Darwin tuvo excelso cuidado en mantener el rigor de sus planteamientos científicos sin herir a los que no los compartían. En este sentido –y a nivel anecdótico–, no me digan que no era enternecedora la actitud de Emma, la esposa de Darwin, profundamente religiosa, cuando repetía a sus amigos que el mayor de sus pesares era «saber que Charles no podría acompañarla en la otra vida» por culpa de su agnosticismo. Lo que la apesadumbraba a ella era que el Dios todopoderoso no quisiera conciliar el buen carácter con el agnosticismo de su marido. Y lo que a él lo apenaba, con toda probabilidad, era que muchos confundieran la libertad de pensamiento que él predicaba recurriendo a la ciencia con ataques gratuitos a los que no compartían esa convicción.

Este huevo no se come

EL RINCÓN DE LA CIENCIA

Se podría definir un huevo como la célula de mayor tamaño que existe o como un alimento muy completo y bastante frecuente en nuestra gastronomía.

En clase hemos realizado este experimento para aprender más sobre las células.

Completa tu experimento

Se observa que el huevo introducido en vinagre no solamente "pierde" su cáscara y adquiere la consistencia gomosa; sino que aumenta su tamaño debido a que parte del líquido atraviesa la membrana semipermeable.

Describe en los COMENTARIOS las observaciones de tu experimento.

De Experimentos

¿Es cierto que todos los seres vivos fueron creados exactamente como son?

Clica en la imagen y accede al cuestionario:

3ª SESIÓN

Se reunió a los alumnos en el aula y se revisaron entre todos, aquello que anotaron en la sesión anterior como datos que querían investigar. Tras la puesta en común se categorizaron las respuestas en:

• Biografía de Darwin.
• Viajes que realizó.
• Animales que estudió.
• Publicaciones
• Teorías más importantes.

Posteriormente se dividieron los grupos en dos grandes grupos.

Algunos de ellos buscarían la información a través de libros, revistas… que ya anteriormente habían sido seleccionadas y dispuestas en la biblioteca.

Y por otro lado el resto de grupos comenzarían la investigación mediante el uso de los tablets con documentos y webs seleccionadas para ello.

Los alumnos anotaron en una ficha los datos que encontraran acerca de las categorías establecidas al principio de manera que esas anotaciones les sirvan para el trabajo en las siguientes sesiones.

Cada grupo guardó sus anotaciones en las carpetas realizadas para el proyecto.

2ª SESIÓN

Tras haber agrupado a los alumnos en diferentes equipos, se les da una cartulina para que realicen una carpeta de investigación.

En ella guardarán todos los trabajos que vayan realizando a lo largo de su trabajo de búsqueda de información.

Las carpetas se decorarán con dibujos del animal que denomina a su equipo.

Además se les ofrece una ficha en la que escribirá cada grupo qué les interesa investigar sobre el tema de los seres vivos.

Tras este primer trabajo de preparación, se reúne a todos los alumnos para comentar los temas que han ido surgiendo.

1ª SESIÓN

Se reunieron a todos los alumnos en un aula, y se les proyectó con el cañón la imagen de Charles Darwin y se les preguntó si sabían quien era, a qué se podría dedicar…

Los alumnos fueron aportando ideas y opiniones.

Tras la respuestas de los alumnos se llevó a cabo la proyección la película de “Érase una vez el hombre” con la temática de los inventores, y más concretamente, la figura de Darwin.

Tras la proyección se hicieron preguntas a los alumnos, relativas a lo que habían visto y en relación a la teoría de la evolución de las especies y de la selección natural.

Tras comentar el video, se les ofrece la posibilidad de investigar algo más sobre Darwin y los seres vivos, haciendo equipos heterogéneos con nombres de animales, de alumnos de cada ciclo.

Grupos de Investigación

Charles Darwin