Año Internacional de los Suelos

Con motivo del Año Internacional de los Suelos comenzamos un nuevo proyecto de investigación en agrupamientos heterogéneos en los que participa todo el alumnado del centro.

En las primeras sesiones hemos comenzado con una lluvia de ideas sobre contenidos relacionados con el suelo y planteando posibles cuestiones a investigar.

Para la siguientes sesiones ya tenemos los grupos de trabajo y han estado preparando sus carpetas y organizando el funcionamiento del grupo con la intención de facilitar la cooperación entre todo el alumnado de distintas edades que lo conforman.

Vacaciones de Verano

Stuff that Sounds like Summer from fragmentouniverso on Vimeo.

LearnToLearn

 

Comenzamos el Proyecto LEGO con las primeras sesiones en las que demostrar que somos profesionales del trabajo en equipo.

      

Al ser la primera sesión el alumnado ha sacado con cuidado los ladrillos de las bolsas para explorar los sets de construcción y familiarizarse con ellos.

 

Además de preparar cada pareja su set para guardarlo en la bolsa correspondiente, han seguido el modelo de Mr. Learnie para asegurarse que estaban todos los ladrillos al recoger.
 

  

Toda una experiencia para trabajar la colaboración, la comunicación, la creatividad, el pensamiento crítico y la resolución de problemas; y todo ello con la participación de las familias, lo que nos permite multiplicar y diversificar las interacciones en el aula a la vez que aumenta el tiempo de trabajo efectivo.

   

Rural Knitting

Seguimos con nuestra Conexión Matemática para calcular la superficie de nuestra escuela que ha quedado decorada con la acción de Rural Knitting.

Así que lápiz en mano hemos medido y contado los distintos espacios decorados para poder calcular los metros de lana utilizados.

Visualización con Policubos

Dentro del programa Conexión Matemática, el alumnado de 1º-2º-3º ha estado desarrollando por parejas con Mª Ángeles la construcción de figiras con policubos de plástico.

De esta forma hemos podido practicar la visualización espacial de figuras geométricas: de frente, desde arriba, de lado; así como su representación en papel y verbalizarlo.

Además de utilizar estrategias de ensayo y error en la manipulación y creación de modelos de figuras geométricas hemos podido practicar con movimientos en el espacio y calcular la superficie y el volumen de las figuras realizadas.

Desarrollo plano de un cubo

Dentro del programa Conexión Matemática, el alumnado de 4º-5º-6º ha estado desarrollando por parejas con Mª Ángeles los planos del cubo con cuadrados de plástico.

De esta forma hemos identificado el cubo como una figura de tres dimensiones que se puede representar en dos dimensiones.

Así, gracias a la manipulación se puede representar y verbalizar alguna de las características y propiedades del cubo.

Año Internacional de la Luz

Los viernes del Tercer Trimestre los dedicaremos a realizar distintos experimentos relacionados con el Año Internacional de la Luz: tipos de sombras, suma de luces, luz blanca, tipos de sombras, colores impresos y en pantalla vistos al microscopio digital, descomposición de la luz, colores de los objetos, refracciones o sumar colores.

Cuaderno de Experimentos

Refracción

Sombras

Colores

Experimentos: Learning to Learn & Año Internacional de la Luz

 

Comenzamos un nuevo Proyecto de Cono trimestral sobre experimentos en el que los miércoles lo dedicaremos a trabajar con el paquete educativo de LEGO LearnToLearn, y los viernes a investigar sobre la luz con las propuestas del programa Ciencia Viva aprovechando la celebración del Año Internacional de la Luz 2015.

En la primera sesión hemos organizado los grupos heterogéneos para trabajar los viernes y las parejas internivelares para los miércoles.

Destacar que este trimestre contaremos con la colaboración de madres que participan en el programa de Grupos Interactivos  que estamos desarrollando en el centro.

 

Los grupos interactivos es una forma de organización del aula que da los mejores resultados en la actualidad en cuanto a la mejora del aprendizaje y la convivencia, pues se multiplican y diversifican las interacciones aumentando el tiempo de trabajo efectivo al contar con la ayuda de personas adultas.

De momento hemos estado preparando un cuaderno de experimentos para recoger las distintas reflexiones realizadas al investigar.

Termas NEPTERVA

Una vez finalizado nuestro Proyecto ROMA vamos recopilando los trabajos realizados por el alumnado, en este caso un corto-documental sobre las termas romanas.

Esta actividad nos ha permitido desarrollar y experimentar lo que podríamos llamar la "inteligencia fílmica". Una experiencia muy enriquecedora en la que el alumnado ha descrito las característica básicas de la vida en la antigua Roma y lo comunica oralmente de forma divertida.

Carnaval Romano

La semana pasada celebramos el carnaval relacionándolo con el Proyecto de Cono que estamos desarrollando sobre el Imperio Romano tras finalizar el Año de Augusto.

Así, con la colaboración de las madres del AMPA, el alumnado iba vestido de patricio, soldado o plebeyo para recibir al emperador César Augusto y a su consorte Livia Drusila.

Tras un pasacalles imperial por las calles de Alpartir, terminó la jornada con una ofrenda a César Augusto y la toma de posesión de los nuevos cónsules de Valdejalón.

Aunque antes de marchar el AMPA nos invitó a merendar panem cum scelerisque.

Reflexión solar (con borraja)

La reflexión, según la Wikipedia, es el cambio de dirección de una onda, que al estar en contacto con la superficie de separación entre dos medios cambiantes, regresa al punto donde se originó. Ejemplos comunes son la reflexión de la luz, el sonido y las ondas en el agua.

 

 

 

Vale, y esto cómo se lo explicamos al alumnado de Infantil, pues con nuestra cocina solar de concentración. Así pueden comprobar cómo se concentra la radiación solar en la olla, en la cual se colocan los alimentos a cocinar: borraja.

 

 

 

Así podemos ver, y probar (de comer), que una de las propiedades ópticas de superficies parabólicas con alto índice de reflexión es la generación de altas temperaturas.

 

 

La dirección de propagación de una onda se representa mediante líneas que se denominan rayos, la forma de la superficie en la que inciden determina la dirección de los rayos reflejados. Cuando la forma de dicha superficie es parabólica, todos los rayos que llegan paralelos al eje de la parábola se reflejan y pasan por un mismo punto al cual se denomina foco. Esta es la propiedad fundamental en la cual se basa el funcionamiento de nuestra cocina solar parabólica.